¿LA CIENCIA EN AUXILIO DE LA FE?

La pretensión de conciliar el conocimiento científico con la religión no es una exclusiva de los teólogos. Algunos científicos también sostienen que existen distintas formas de conocimiento independientes igualmente válidas, con sus propias reglas y su propio ámbito de actuación, que les permiten acceder a una parcela exclusiva de la realidad, pero eso no tiene ningún fundamento. No es más que un pretexto para eludir el hecho de que los mecanismos universales para avanzar en la generación de conocimiento no responden a los intereses de la religión, no son válidos para legitimar creencias que son aceptadas sin fundamento racional. No debemos confundir una disposición abierta a las nuevas aportaciones del conocimiento con la aceptación de afirmaciones infundadas que sólo buscan corroborar posiciones previas carentes de toda solidez.

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CAMPAÑA IMAGINA.

Esta campaña está inspirada en una campaña divulgada por la agencia de publicidad CPB Londres, en marzo de 2022, a partir de un estudio realizado con niños y niñas de 5 a 11 años sobre los prejuicios de género.

Se trata de imaginar diversas situaciones de la vida cotidiana. El objetivo es pensar en nuestros propios prejuicios.

¿Qué es un prejuicio? El estereotipo es la categoría donde ubicamos el concepto, y el prejuicio, la valoración de ese concepto, que puede ser positiva o negativa.

La actividad está pensada para trabajarla en torno al “Día de la Mujer”, 8 de marzo, y el público puede ser cualquiera.

La metodología es abierta: Se pueden trabajar en el aula presentando las situaciones una a una y discutiéndolas en común. Otra posibilidad es hacer carteles con cada una de las situaciones y que el personal del centro (alumnado, profesorado, personal no docente e, incluso, padres y madres), simplemente, las vea.  También podemos pedir al alumnado que elija 3 situaciones y las comente por escrito, para luego hacer una puesta en común. Incluso el profesorado puede elegir algunas situaciones y hacer que las comente el alumnado de forma individual y por escrito.

Es una campaña no pensada para ser evaluada, sino reflexionada. Sin embargo, se pueden evaluar algunos criterios como la expresión oral, escrita, la argumentación, la participación,  la capacidad crítica…

La campaña se puede finalizar pidiendo al alumnado que invente una situación.

1.Imagina a una persona que es Policía Nacional. ¿Viste a un hombre, verdad?

2. Imagina a una persona llorando en una oficina. ¿Pensaste en una mujer?

3.Imagina a un bebé vestido de azul. ¿Pensaste en un niño?

4.Imagina a una persona desarmando un ordenador. ¿Viste a un hombre?

5. Imagina a una persona estudiando enfermería. ¿Pensaste en una mujer?

6.Imagina a un docente de matemáticas. ¿Viste a un hombre?

7.Imagina a una persona bailando en un parque. ¿Viste a una mujer?

8. Imagina a una persona limpiando el centro educativo. ¿Viste a una mujer, verdad?

9. Imagina a una persona encargada del mantenimiento de un edificio. ¿Pensaste en un hombre?

10. Imagina que llamas al servicio técnico de la lavadora y te van a mandar a alguien. ¿Esperas a un hombre, verdad?

11. Imagina que vas a conocer a una persona “influencer”. ¿Esperas a una mujer?